Mehhiko ajaloo ja tähenduse tehniliste keskkoolide vapp



The Mehhiko tehnilise keskhariduse kilp see on osa sümbolist, mis esindab tema liikmeid ja iseloomustab neid haridusühiskonna liikmetena.

Kilp on loodud selleks, et luua või suurendada selle kogukonna moraalseid väärtusi ja tugevdada selle kuuluvustunnet. Selle elemendiga püütakse teha koostööd noorukite psühholoogilises arengus.

Kilpide või logode konstruktsioonis on joonised, milles ühikut moodustavad tähed või lühendid on rühmitatud. See üksus esindab ja tõstab esile institutsiooni iseloomulikke ja tüüpilisi omadusi.

Kõik tehnilise keskhariduse liikmed on esindatud nende kilbi elementides.

Mehhiko tehniliste keskkoolide kilbi ajalugu

Mehhiko tehniliste keskkoolide kilbi ajalugu on seotud tehniliste keskkoolide tekke ja arenguga. Ajaloolased väidavad, et Mehhiko tehniline haridus pärineb 19. sajandist.

Praktilistel teadmistel on aga alandlikes käsitöölistes oma eelkäijad ja hakkab arenema tööstusrevolutsioonist.

Isegi Mehhiko iseseisvuse revolutsiooni kangelane Don Miguel Hidalgo y Costilla stimuleeris oma kihelkondades tehnilist haridust, moodustades kunsti- ja käsitöökoole..

Pärast riigi iseseisvumist hakkasid selle ametiasutused selle praktilise õpetamise parandamiseks kaaluma ametlikke haridusmudeleid. Nende mudelite arendamine on muutunud väga erinevateks tehnilisteks instituutideks oma erialadega.

Sel viisil viisid nende filosoofia, nende missioon, nägemus ja vajadus ületada sotsiaalse rühmana teatud embleemid ja märgid..

Nende hulgas on kilp. Need sümbolid püüavad ennustada Mehhiko kogukonna teiste sotsiaalsete rühmadega.

Tähendus

Mehhiko tehnilist keskkonda sümboliseeriv kilp koosneb mitmest elemendist. Üks neist on DGEST-tähed, mis domineerivad disaini tipus.

See on keskhariduse tehnilise hariduse peadirektoraadi lühend. Vahepeal on kilbi keskel lühend EST.

Need tähed moodustavad õpilase (S-täht), mis istub pinkil (E-täht) laua poole (täht T). EST tähendab omakorda tehnilisi keskkoole.

Teisest küljest näete disainiga piirnevat käiku, mis kujutab endast kahte eespool mainitud elementi. See seos kujutab endast tööd, tehnoloogilist arengut ja tööstustehnoloogiat.

Käikude sisemises osas on meil kujutis, mis koosneb ankuri ja kuuskantsi siluetist. Ankur sümboliseerib tehnilise keskhariduse meretegevust.

Kuusnurk kujutab omakorda kärgstruktuuri rakku. Mesilase sümbolit võetakse selle organisatsiooni ja töömeetodi tähistamiseks. See esindab ka instituudi põllumajandustegevust.

Lõpuks on embleemil käigul vertikaalsed jooned. Need esindavad kündunud maa-alasid, mis tähistavad tehnilise keskkooli põllumajandustegevust.  

Viited

  1. Haridusministeerium Michoacán. (s / f). Teisene tehnika. Välja otsitud 10. jaanuaril 2018, Educacion.michoacan.gob.mx.
  2. Chilango (2016, 17. mai). Ainult tehnilistele keskharidusega õpilastele. Välja otsitud 10. jaanuaril 2018, chilango.com.
  3. Weiss, E. ja Bernal, E. (2013). Dialoog Mehhiko tehnilise hariduse ajalooga. Haridusprofiilid, 35 (139), lk. 151-170.
  4. Rodríguez A., M. (s / f). Tehnilise hariduse ajalugu. Välja otsitud 10. jaanuaril 2018, biblioweb.tic.unam.mx.
  5. Karan, K. (2012, 3. november). Keskkooli tehniline kilp. Välja otsitud 10. jaanuaril 2018 saidilt.google.com.